Repères

Recherches en didactique du français

Revue de recherches en didactique du français langue maternelle

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Repères

Repères publie des recherches en cours en didactique du français langue maternelle ou dans des champs voisins : didactique des autres disciplines, des autres langues premières ou étrangères, linguistique, psycho et sociolinguistique, sciences de l’éducation, etc. Revue internationale, Repères publie en français (avec résumés en anglais, allemand, espagnol),  mais est aussi ouverte aux contributions étrangères à la francophonie. 

Éditeur

ENS Éditions

Les Éditions de l’École normale supérieure de Lyon, créées en 1993 à Fontenay-Saint-Cloud, ont pris un nouveau départ après l’installation, en 2000,  de l’École (ENS LSH) à Lyon. En 2011, fortes de l’apport des publications de l’Institut national de recherche pédagogique, elles doivent désormais relever le défi des enjeux de l’École dans toute sa diversité actuelle après la fusion des deux ENS lyonnaises et la création en son sein de l’Institut français de l’Éducation. ENS Éditions publie donc des ouvrages de toute origine, de chercheurs français ou étrangers, en harmonie avec les questionnements des centres de recherche de l’ensemble de l’École.

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revue.reperes@ens-lyon.fr

Informations bibliographiques

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Directeur de la publication

Emmanuel Trizac

Rédacteur(s) en chef

Claire Doquet

Type de support

Papier et électronique

Etat de la collection

2007-2023

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès

Périodicité

Semestrielle (deux fois par an)

Année de création

1990

Date de mise en ligne

04 décembre 2013

ISSN format électronique

2800-6194

ISSN format papier

2826-097X

Langue de la publication

Français

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

Politique d'évaluation

Procédure d'évaluation

évaluation en double aveugle

Délai moyen entre soumission et publication

36 semaines

Coordonnées

Courriel

revue.reperes@ens-lyon.fr

Adresse postale

Repères
École Normale Supérieure de Lyon
Institut Français de l’Éducation
15 parvis René-Descartes
BP7000
69342 Lyon Cedex 07
France

Ville de production

Lyon

Actualités

Nouveau numéro

68 | 2023 – Nouveaux objets et nouveaux contextes d’enseignement de l’oral

Couverture Repères

Où en est-on de l’enseignement de l’oral ? Ce numéro de Repères consacré aux nouveaux objets et aux nouveaux contextes d’enseignement de l’oral se propose de faire le point sur les avancées concernant cet enseignement. À travers deux études comparatives entre pays francophones d’une part et des pays lusophones d’autre part une rétrospective de cet enseignement est proposée pour éclairer son évolution autant dans le champ de la recherche, que celui des pratiques enseignantes, mais aussi à travers les textes officiels. Les nouveaux objets se formalisent à travers des recherches design ou encore des recherches collaboratives qui développent des leviers de transformation des pratiques en impliquant les enseignants dans le travail d’élaboration des séquences ou des dispositifs. Enfin, les recherches sur l’analyse des pratiques enseignantes et celle des outils didactiques viennent éclairer comme la lecture à haute voix se met en œuvre dans le premier degré, en formation des enseignants et en lycée professionnel.

Where do we stand in the teaching of oral language? This issue of Repères, devoted to new objects and new contexts in the teaching of oral language, aims to take stock of the progress made in this area. Through two comparative studies between French-speaking countries and Portuguese-speaking countries, a retrospective of this teaching is offered to shed light on its evolution in research and teaching practice, as well as through official texts. The new objects are formalised through design research or collaborative research which develops levers for transforming practices by involving teachers in the work of developing sequences or systems. Finally, research into the analysis of teaching practices and teaching materials sheds light on how reading aloud is implemented at primary level, in teacher training and in vocational secondary schools.