Catalogue des revues

Les dossiers des sciences de l’éducation

Revue visant à favoriser la circulation des savoirs en sciences de l'éducation et de la formation

Thematic journal which aims at an exchange of knowledge in education and formation

Les dossiers des sciences de l’éducation est une revue thématique d’ampleur internationale qui vise à favoriser la circulation des savoirs dans la communauté scientifique des sciences de l’éducation et de la formation. Chaque numéro s’efforce de rassembler autour d’un thème, des travaux significatifs du domaine, offrant ainsi au lecteur un panorama des questions de recherche, des investigations auxquelles elles peuvent donner lieu et des résultats qui ont été atteints. La revue consacre une place non négligeable aux articles varia, soit entre deux et quatre articles hors thématique par numéro.

The Dossiers des sciences de l'éducation is an international thematic journal which aims at an exchange of knowledge in the scientific community of the sciences of education and training. Each issue presents topical papers around a theme reflecting important research questions, there investigations and results that have been reached. The gathered texts concern empirical data or state a theoretical reflection, even if an issue can also contain a paper point of view of a practitioner, a testimony, an interview, etc.

Responsable(s)
Cécile Gardiès

Disciplines
Éducation, Éducation et sciences de l'éducation, Éducation : disciplines scientifiques, Éducation spécialisée

Thèmes
Éducation, Histoire de l'éducation, Sciences de l'éducation

URL sur OpenEdition Journals
https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/dse

Éditeur

Presses universitaires du Midi

Les Presses universitaires du Midi (PUM) sont un service commun de l’université Toulouse - Jean-Jaurès (UT2J). Créées en mai 1987, elles ont pour mission de participer à la promotion et à la diffusion de la recherche en lettres, en langues, en sciences de l’homme et de la société et en sciences de l’ingénieur, que celle-ci soit produite au sein de l’université Toulouse - Jean-Jaurès ou dans d’autres universités et centres de recherche français ou étrangers.

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dse-redaction@univ-tlse2.fr

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Directeur de la publication

Emmanuelle Garnier

Rédacteur(s) en chef

Cécile Gardiès

Type de support

Papier et électronique

Etat de la collection

2010-2022

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès depuis le 25 février 2014

Périodicité

Semestrielle (deux fois par an)

Année de création

1999

Date de mise en ligne

25 février 2014

ISSN format électronique

2272-9968

ISSN format papier

1296-2104

Langue de la publication

Français

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

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Procédure d'évaluation

évaluation en double aveugle

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Les dossiers des sciences de l’éducation
Université Toulouse - Jean Jaurès
5 allées Antonio Machado
31058 Toulouse Cedex 9
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Toulouse

Actualités

Nouveau numéro

46 | 2021 – L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?

DSE 46 | L'enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d'innovation pédagogique ?

ISBN 978-2-8107-1216-8

16 × 24 cm - 164 p.

L'enseignement agricole en France constitue une composante spécifique du service public d'éducation et de formation et pose deux finalités : assurer la formation des jeunes agriculteurs et lutter résolument contre les inégalités culturelles et sociales. Au fil de son histoire, il est devenu un enseignement professionnel original, souvent qualifié de laboratoire d'innovation pédagogique. S'il a été l'objet d'un certain nombre d'études et de recherches, cet enseignement, comme l'enseignement professionnel en général, reste un secteur du système éducatif relativement méconnu mais au cœur de vifs enjeux de société. Ce numéro interroge la spécificité de l'enseignement agricole, sa trajectoire et son originalité au travers de sa perception en tant que laboratoire d'innovation pédagogique, et ce au niveau systémique, au niveau des acteurs et au niveau des pratiques.