Revue internationale d'éducation de Sèvres

La Revue internationale d’éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l’éducation et de la formation à travers le monde.

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Revue internationale d'éducation de Sèvres

La Revue internationale d’éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l’éducation et de la formation à travers le monde. Elle est éditée par France Éducation international (FEI). Elle publie en langue française trois numéros par an pour un public de responsables de l’éducation, d’universitaires et de chercheurs en sciences de l’éducation, sciences politiques, sociologie, histoire, géographie, philosophie...
La majorité des auteurs sont étrangers et les numéros sont thématiques. La revue propose également des ressources documentaires dans le champ des politiques éducatives ou des pratiques pédagogiques. Depuis sa création en 1994, la revue a publié 900 auteurs issus de 100 pays et de plusieurs disciplines.
Elle est référencée dans l'European Reference Index for the Humanities (ERIH Plus).

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Contact

revue@france-education-international.fr

Informations bibliographiques

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Directeur de la publication

Hervé Ferrage

Rédacteur(s) en chef

Jean-Marie De Ketele, Marie-José Sanselme

Type de support

Papier et électronique

Etat de la collection

1994-2024

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès

Périodicité

Trois fois par an

Année de création

1994

Date de mise en ligne

19 juillet 2012

ISSN format électronique

2261-4265

ISSN format papier

1254-4590

Langue de la publication

Français

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

Politique d'évaluation

Procédure d'évaluation

évaluation par le comité éditorial

Délai moyen entre soumission et publication

14 semaines

Coordonnées

Courriel

revue@france-education-international.fr

Adresse postale

Revue internationale d'éducation de Sèvres
France Éducation international (FEI)
1 avenue Léon Journault
92318 Sèvres Cedex
France

Ville de production

Sèvres

Actualités

Nouveau numéro

95 | 2024 – L’éducation au développement durable

Couverture RIES 95
ISBN 978-2-85420-638-8
176 p. - 19€

Les prescriptions éducatives locales incitent à prendre en charge les problèmes sociétaux globaux et évoluent en fonction des préconisations politiques internationales. Dans ce jeu d’influences réciproques, les curriculums, les finalités et les valeurs de l’éducation au développement durable diffèrent selon le positionnement géopolitique des pays, et ce, en interférence avec les crises politiques, sociales et environnementales locales.
Devant les urgences climatiques et l’érosion de la biodiversité, on relève dans de nombreux pays une demande sociale de justice et un souhait de transformer les modèles de développement qui interpellent de façon cri­tique la conception et la mise en œuvre de l’éducation au développement durable dans les systèmes d’enseignement.
Ce dossier à visée comparatiste présente neuf études de cas révélatrices du décalage, ou tout au moins de la tension qui existe entre contextes locaux et injonctions internationales, et met en évidence des dispositifs et des pra­tiques spécifiques sur quatre continents.

Local education guidelines are supposed to take on board global societal issues and they evolve in line with international policy recommendations. In this interplay of reciprocal influences, the curricula, aims and values of education for sustainable development differ according to the geopolitical positioning of countries, and can be disrupted by local political, social and environmental crises.
Climate emergencies and the erosion of biodiversity have led to social demands for justice in many countries, and to a desire for a transformation of our models of development. These aspirations critically challenge the way education for sustainable development is designed and implemented in education systems.
This comparative dossier presents nine case studies revealing discrepancies, or at least tensions, between local contexts and international recommendations, and highlights specific settings and practices on four continents.

A las prescripciones educativas locales se les incita a que tomen a cargo unos problemas de sociedad globales y a que evolucionen en función de unas preconizaciones políticas internacionales. En este juego de influencias recíprocas, los programas, las finalidades y los valores de la educación para el desarrollo sostenible difieren entonces según la posición geopolítica de los países, y esto, con una interferencia con las crisis políticas, sociales y medioambientales locales.
Ante las urgencias climáticas y la erosión de la biodiversidad, observamos en numerosos países una demanda social de justicia y un deseo de transformar los modelos de desarrollo, lo que constituye una consideración crítica de la concepción y de la implementación de la educación para el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza.
Este dossier, con fines comparatistas, presenta nueve estudios de casos reveladores del desfase o, por lo menos, de la tensión que existe entre contextos locales y los mandatos internacionales, y pone en evidencia unos dispositivos y unas prácticas específicas en cuatro continentes.