Recherche et pratiques pédagogiques en langues

Cahiers de l'APLIUT

Diffusion des résultats de recherches liées à l'enseignement et à l'apprentissage des langues, allant de la langue générale à la langue de spécialité.

Research papers related to teaching and learning languages, ranging from language for general purposes to language for specific purposes.

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Recherche et pratiques pédagogiques en langues

La revue Recherche et pratiques pédagogiques en langues – Ex-Cahiers de l’APLIUT est éditée par l’Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie (APLIUT). La revue maintient depuis sa création une double orientation, recherche fondamentale et recherche appliquée, à laquelle est associée une dimension pédagogique. Elle publie les résultats des recherches entreprises dans le cadre de l’enseignement/apprentissage de toutes les langues cultures, du niveau primaire au niveau supérieur, dans les IUT comme dans les autres formations du secteur LANSAD (LANgues pour Spécialistes d’Autres Disciplines), ainsi que dans le domaine des langues pour spécialistes. Elle contribue ainsi à la formation des enseignants de langues,allant de la langue générale à la langue de spécialité, en passant par la langue pour spécialiste.

Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues  – Ex-Cahiers de l’APLIUT is published by the Association des Professeurs de Langues des Instituts Universitaires de Technologie (APLIUT). Since its beginnings the journal has been oriented towards both theoretical and applied research while maintaining a pedagogical dimension. It publishes the results of research carried out in the field of teaching/learning of all languages and cultures from primary school to university, within the Instituts Universitaires de Technologie (IUT) in France as well as in other university programs for non-language specialists and language specialists. It thus contributes to the training of teachers of foreign languages, ranging from language for general purposes to language for specific purposes, including language for specialists.

Éditeur

APLIUT

Association des Professeurs de Langues des IUT

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Directeur de la publication

Jean-Christophe Szombati

Rédacteur(s) en chef

Danielle Joulia, Marco Cappellini, Pascale Manoilov

Type de support

Électronique

Etat de la collection

2011-2024

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès

Périodicité

Semestrielle (deux fois par an)

Année de création

2011

Date de mise en ligne

27 octobre 2011

ISSN format électronique

2119-5242

ISSN format papier

2257-5405

Langues de publication

Français, English

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

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Actualités

Nouveau numéro

Vol. 43 N°1 | 2024 – L’approche par compétences en langues de spécialité

Vol. 43 N°1 – L’approche par compétences en langues de spécialité

Ce numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en langues comprend des articles des plénières et communications présentées lors du 43e congrès de l’APLIUT à Périgueux dont la thématique retenue portait sur l’approche par compétences en langues de spécialité. Les six contributions présentes dans ce numéro explorent les problématiques liées à l’approche par compétences dans son acception la plus large. Nous nous intéressons aux compétences dans une approche holistique (définition, formation, intégration) ainsi qu’aux outils conceptuels qui permettent de les appréhender et les façonner, aux liens existants entre le monde académique et le monde professionnel, aux usages qu’en font les enseignant.es dans leur propre secteur d’enseignement, et à la question de la certification.

This issue of Researching and Teaching Languages includes papers from the plenary sessions and workshops presented at the 43rd APLIUT Conference in Périgueux on the theme “Competency‑Based Approach for Language for Specific Purposes”. The six contributions in this issue explore the research questions associated with the competency‑based approach in its broadest sense. A holistic approach to competencies is taken (definition, training, integration), as well as the conceptual tools used to understand and shape them, the links between the academic and professional worlds, the uses made of them by teachers in their own respective teaching sectors, and the question of certification.