Université Aix-Marseille (AMU)N° 37 | 2022 – Questionner l’éducation par les controverses
Partant de différents objets de controverses, les auteurs de ce numéro se sont efforcés de mettre l’accent sur les intentions d'une éducation par les controverses, les dispositifs pédagogiques associés et leurs effets en termes d’apprentissage sur différents publics concernés. Les dispositifs mobilisés présupposent qu’un débat ou une enquête portant sur la complexité d’une controverse conduiront les apprenants à une conscientisation critique et réflexive, voire un engagement moral et politique. Les recherches, conceptualisations et retours d’expériences regroupés dans ce numéro permettent donc de débattre des engagements pédagogiques et des postures éducatives qui favoriseraient une citoyenneté scientifique et politique. Plus largement, l'ensemble nous invite à explorer les liens entre éducation par les controverses et éducation au politique.
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Questionner l’éducation par les controverses [Texte intégral]
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L’étude de controverses pour une connaissance des pratiques et des institutions de recherches technoscientifiques [Texte intégral]Controversies in the classroom to understand technoscientists’ and research institutions’ practices
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From Vaccination Education to Socioscientific Controversies Education. An instance of student engagement in a biology class
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Arguments mobilisés par des étudiants universitaires lors de la discussion d’une controverse entourant la vaccination contre le papillomavirus [Texte intégral]Arguments mobilized by university students when discussing a controversy surrounding Human Papillomavirus vaccination
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Comprendre l’expérience critique ordinaire : Enjeux épistémiques et méthodologiques d’une enquête sur l’hésitation vaccinale [Texte intégral]Understanding Ordinary Critical Experience: Epistemic and Methodological Issues in an investigation of vaccine hesitancy
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Comment des scientifiques en formation envisagent-ils leur propre participation dans la gestion de la pandémie de Covid-19 ? [Texte intégral]How do scientists-in-training view their own involvement in the management of the Covid-19 pandemic?
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Problématiser et modéliser pour appréhender le chocolat comme objet d’investigation complexe à l’école maternelle [Texte intégral]Problematising and modelling to understand chocolate as an object of investigation in kindergarten
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Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ? [Texte intégral]What models of inquiry on a socially acute question in order to develop the problematological thinking?
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L’exploration de controverses comme argumentation socio-cognitivo-émotionelle : débattre de la gestion de l’eau potable de façon constructive [Texte intégral]Exploring controversies as socio-cognitivo-emotional argumentation: fruitfully debating about drinking water management
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Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage [Texte intégral]The felt sense related to a socially acute question as a source of learning
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L’éducation aux controverses en prison [Texte intégral]Education to controversy in jail
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Developping reflexivity by mapping controversies? The limits of a training in Educational Sciences