Catalogue des revues

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs

Revue interdisciplinaire confrontant les travaux de recherche sur l'éducation et les savoirs

A multidisciplinary journal confronting knowledge and research on education

Les Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs ont pour ambition de confronter les travaux menés sur les pays où les systèmes d'éducation ont une profondeur historique certaine, et sur ceux où ils n'ont été introduits que plus récemment. Ils se donnent aussi pour objectifs de décloisonner les disciplines et de favoriser un échange entre diverses approches, afin de renouveler les perspectives méthodologiques et théoriques sur les questions relatives à l'éducation, à la construction, à la transmission et aux usages sociaux et politiques des savoirs.

Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs sets out to compare research into countries with historically developed education systems and countries with relatively recent education systems. The journal also aims to open up disciplines and encourage dialogue between different approaches to help refresh theoretical and methodological perspectives about questions relating to education, and the construction, transmission and social and political uses of knowledge.

Responsable(s)
Pierre Guidi

Disciplines
Éducation, Éducation et sciences de l'éducation, Éducation spécialisée

Thèmes
Éducation, Histoire de l'éducation, Sciences de l'éducation

URL sur OpenEdition Journals
https://0-journals-openedition-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/cres

Éditeur

Les éditions de la Maison des sciences de l’Homme

La Fondation Maison des sciences de l’homme (FMSH) est un établissement d’utilité publique, personne morale de droit privé, ayant pour but, selon le décret du 4 janvier 1963 modifié : « la promotion de l’étude des sociétés humaines considérées avant tout dans leurs réalités actuelles et à partir d’elles ». Les Éditions de la Maison des sciences de l’homme ont développé à partir des années 1970 un catalogue original, en sciences humaines et sociales, qui rassemble des publications scientifiques de haut niveau, nées pour la plupart d’une collaboration avec d’autres institutions qu’elles soient françaises (EHESS, CNRS, INRA, Institut de France, ministères de la Culture et de la Communication, de l’Éducation nationale et de la Recherche) ou étrangères.

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cres@listes.huma-num.fr

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Directeur de la publication

Pierre Guidi

Rédacteur(s) en chef

Étienne Gérard, Pierre Guidi, Anne-Claudine Oller

Responsable de l'édition électronique

Flavie Grout

Type de support

Papier et électronique

Etat de la collection

2002-2023

Politique d'édition électronique

Publication en libre accès

Périodicité

Annuelle

Année de création

2002

Date de mise en ligne

21 février 2013

ISSN format électronique

2265-7762

ISSN format papier

1635-3544

Langue de la publication

Français

Politique sur les frais de publication

Frais de publication

non

Frais de soumission

non

Politique d'évaluation

Procédure d'évaluation

évaluation par le comité éditorial

Délai moyen entre soumission et publication

50 semaines

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Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International - CC BY-NC-ND 4.0

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Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
ARES-CRES
19 rue Jacob
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France

Ville de production

Bondy

Actualités

Nouveau numéro

Hors-série n° 8 | 2023 – L’orientation des jeunes primo-migrants allophones en France

ISBN 978-2-7351-3014-6

Quelle orientation scolaire pour les jeunes primo-migrants allophones ? Un état de la question [Texte intégral]

Maïtena Armagnague, Audrey Boulin et Céline Persini
L’institution du réalisme. Ce que les tensions de l’action publique font aux pratiques d’orientation des élèves allophones [Texte intégral]

Thomas Douniès

The Institution of Realism. What the Tensions of Public Policy do to the Orientation Practices of Allophone Pupils
Regards de jeunes sur leur orientation scolaire : une analyse de l’agentivité de fin de collège d’élèves primo-migrants en France [Texte intégral]

Maïtena Armagnague et Audrey Boulin

Young people’s views on their educational guidance: an analysis of agentivity at the end of secondary school for newly arrived pupils in France
Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas [Texte intégral]

Aksel Kilic

« Guidance Work ». Professional Cultures in Tension in the Educational Guidance of Young Migrants: a Case Study
L’orientation scolaire des mineurs isolés étrangers. L’accompagnement différencié des professionnels de l’enseignement, du travail social et des bénévoles associatifs [Texte intégral]

Isabelle Rigoni

Educational Orientation for Unaccompanied Foreign Minors. The Differentiated Support of Professionals in Education, Social Work and Volunteers
Entretien avec Aziz Jellab, sociologue, professeur des universités associé à l’INSEI (ex-INSHEA), inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche [Texte intégral]

Céline Persini