Ce carnet est le journal de bord d’une thèse en cours sur « l’apprentissage de la lecture littéraire comme expérience à partir de récits de fiction ». Il s’agit d’une recherche en didactique du français qui convoque des travaux issus des études littéraires (Schaeffer, Maingueneau), des sciences du langage (l’analyse du discours), des didactiques des disciplines, des sciences de l’éducation, de la sociologie (Bourdieu, Goffman, Lahire, Kaufmann, Latour) et de la cognition située et distribuée (Hutchins, Clark, Suchman, Lave). L’objectif est de voir le rôle des « postures de lecteur » dans l’accès à une expérience de lecture, à partir de discours de lecteurs et d’entretiens d’élèves de la fin du secondaire.